UN NIÑO BIEN EDUCADO, UN ADULTO MENOS QUE CASTIGAR

MEDITACION CURA DE MALES

La meditación y la música no pueden ser sepa­radas. Cuando lloramos por la paz, la luz y la dicha desde las más profundas cavidades de nuestro corazón, eso es el mejor tipo de meditación. A continuación de la meditación está la música; la música del alma, la música que conmueve y eleva nuestra conciencia aspirante. No podemos meditar las veinticuatro horas del día, pero tal vez podemos meditar dos horas al día. En otros momentos podemos interpretar o escuchar música. Cuando interpretamos o escuchamos música del alma, música psíquica, inmediatamente somos transportados a un plano superior de conciencia. Cuando interpretamos música fervorosamente, vamos alto, más alto, altísimo.

HACIA UN NUEVO ROSTRO HUMANISTA DE LOS AGENTES EDUCATIVOS

El mayor servicio de la educación en el mundo es ofrecer a los hombres y mujeres de todos los tiempos, de todas las latitudes y en todas las circunstancias, es no solo conservar la cultura, sino encaminar a los sujetos de acuerdo a su naturaleza y su fin de existencia; por lo tanto hoy más que nunca se hace imprescindible sintonizar las circunstancias actuales que se imprime de racha de violencia acentuada, donde muchas veces se friza con la escala zoológica, deviniendo los ánimos y la fe cada día más fría y desorientada.
Hoy más que nunca los mas media que lejos de fomentar el consumismo y la visión economicista-deben buscar en reconocer su valía trascedental y guardar empatía con las reales necesidades de la sociedad, planeandola en función de su desarrollo futuro...esto permitirá paliar los índices de violencia y criminalidad. Estos efectos del problema tienen un origen: no hay efecto sin causa. Todo el trasfondo de esta situación no es culpa de los gobiernos ni alcaldías, es sobre todo problema de educación.
En las escuelas públicas, privadas  se deberá redibujar nuevas estrategias de enseñanza como es el caso de metáforas

HACIA LA DIMENSION TRASCENDENTE DE LA EDUCACION

Toda concepción educativa tiene su cimiento en una determinada visión del ser humano: origen, esencia y finalidad. En consecuencia estamos los docentes llamados a buscar con humildad esa real verdad que anida en lo más profundo de nuestra naturaleza.

Para nosotros como formadores de conciencia, que no sólo nos ocupa de cubrir la necesidad de organizar la cultura, sino en desarrollar la parte normativa del ser humano...esta restauración se convierte en una misión constante.

La falta de compromiso y respuestas a las necesidades de los problemas sociales, se convierte en un verdadero indicador de cómo se concibe la educación y cómo se aprecia la antropología filosófica de cada uno de los docentes de aula, asi como también se encuantran implicados los medios de comunicación social, que lejos de ofrecer programas de formación y educación, revierten su papel con sistemas hedonistas y mercantilistas donde difunden una falsa antropología que desencadena en presa fácil para muchos niños y jóvenes donde se simplifica la realidad ofreciendo visiones fragmentadas.

Cada día se asiste a la ola de violencia sistemática y organizada...¿cuál es la causa que generan  estos problemas?; son muchas las respuestas, sin embargo a modo de tentativa prudente y con conocimiento, el problema está en la familia, como principal agente educativo y socializador; se suman tambien la presencia de algunos docentes carentes de vocación y misión en el servicio educativo, como también se suman los medios de comunicación.

Mientras no se tenga en claro la real dignidad de la persona humana, nunca se podrá acceder al cambio, reconociendo que esta es su esencia inherente y parte consubstancial del ser humano.

No cabe duda que los MCS son elementos eficientes de ciertos aprendizajes que no han sido canaliazados en la escuela.

La Ley de Radio y Televisión Nº 28278, establece: El fenómeno de la educación, cultura y moral de la nación; la protección y formación integral de los niños y adolescentes, asi como el respeto de la institución familiar; la promoción de los valores y la identidad nacional; la responsabilidad social de los medios de comunicación... en esos cuatro aspectos se funda la vocación y misión real de los MCS; pero, ¿por qué  no se cumple esta directiva?,¿quien controla la emisión de estos programas, que muchas veces llevan contenidos de violencia?

Si es que en verdad se quiere lograr cambios a nivel de sociedad, hagámoslo bajo la sensación y participación de la realidad de la educación, trabajando de manera comunitaria entre familia, escuela y sociedad(MCS), solo asi se podrá aspirar a una sociedad más digna y justa, logrando que sus miembros trasciendan y alcancen la verdad, verdad que está impresa en la propia naturaleza humana.

PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA EN LOS CENTROS JUVENILES

¿Qué papel corresponde  a los docentes y personal involucrado en la resocialización del menor infractor?, ¿es posible que con la dogmatica actual se desarrolle tablas de redención en los educandos  que se encuentran en los centros juveniles?

El personal  de los centros juveniles de hoy deberá mantener con mesura técnicas y estrategias que permita definir la visión y misión del trabajo con el menor infractor, en función a las necesidades del mismo,atendiendo los ideales de la educación con una estricta atención a la naturaleza humana y su fin último.

No me situa hacer apreciación sobre la actuación de la justicia, ni sobre las causas que pueden haber motivado la detención y la sentencia del menor, pero si está dentro de mi función como docente caracterizar las individualidades de cada uno, asi como también atender a los mismos adolescentes que por infortunios de la vida transitan  en un centro de resocialización ; es deber también hacer llegar a una apreciación de esperanza y animar al colectivo de formación para sentir la responsabilidad que nos incumbe en el cuidado y atención de aquellos que, aunque estén sin goce de su libertad, son seres humanos con los mismos derechos y asistencias. Privados de su libertad, pero no privados de su dignidad humana.

En ese sentido la P.N.L. (Programación Neurolinguistica) ayuda a los sujetos a comprender como funciona la mente y como hacerla más efectiva, además ayuda a ser más efectivo en todas las áreas de la vida, modelando al sujeto en aquellas estrategias que lleven al éxito. La PNL contribuye a que el sujeto redescubra su esencia de ser humano, en el deber ser y hacer. Para llevar esta práctica resulta necesario contar con factores humanos y materiales para poder llevar a cabo con toda eficiencia la extirpacion de viejas anclas de vida puestas en la mente del joven, producto quiza del entorno de familia y sociedad nocivo, anclas que deviene en una baja autoestima, la misma que desencadena en pandillas violentas, robos agravados y situaciones contra las buenas costumbres.

Creemos que,hoy en día,los centros juveniles están llamados a redibujar un nuevo rostro, atendiendo con diligencia la función que el estado les encomendó de contribuir al desarrollo personal y social.

En la PNL trabajar con técnicas de anclaje, submodalidades, reencuadre, historia de vida,..., etc es atender la dimensión socio afectiva, la cual está latente a ser cubierta. La aplicación de la PNL goza de mucho predicamento en algunas instituciones encaminadas a resocializar al joven, donde sin lugara  dudas se logra a que el sujeto logre autodominio y autoconciencia.

Evitemos el estigmatizar a aquellos jovenes y adolescentes que irrumpen la ley y las buenas costumbres y seamos sensatos y prudentes anteponiendo la ley de nuestra razón y nuestra fe, que lejos de sancionar y reprimir inconductas, podamos responder con inteligencia acerca de los factores que lo desencadenan.

"Un alumno bien educado, con participación de la familia y sociedad, se tendrá un adulto menos que castigar"